profesor je studentima jednu formulaciju/dijagnozu objasnio/tumačio riječ po riječ, primjerice
država,
DVA konzumiranja za DVA uživanja,
dvoKonzument,
grad,
grožđe,
izUM/sistem,
izUM-konfekcija,
izUM-okoliš,
koka,
kokain od koke,
konzumiranje/uživanje,
konzumoMan (usp. narkoMan)
kruh od žita,
nafta,
održivost,
ovisnik,
parfem od nafte,
PLANET-konfekcija,
preživljavanje,
programiranost,
radnik/naredboDavac,
radnik/naredboPrimac,
tvornica,
vino od grožđa,
zasebno,
žito,
profesor je studentima objasnio smisao i svrhu svake riječi i još kako kombinirati/mostovirati riječi u formulaciju/dijagnozu,
studenti su trebali od ZADANIH riječi kombinirati/mostovirati (spojiti mostovima) riječ po riječ u formulaciju/dijagnozu,
sadržaj formulacije/dijagnoze kritički tumačiti bio je sporedan cilj, a glavni je cilj bio usmjeriti svoje intelektualne sposobnosti u razumijevanje i vješto kombiniranje/mostoviranje riječi (otoka) u što jasniju formulaciju/dijagnozu (arhipelag)