Državna matura: ovako izgleda „kada rep maše psom, a ne pas repom“

• Dnevnik ppetra - Čet, 24/05/2012 - 23:33
• Glasujte
  23 Up Down
• Komentari 176 dodaj komentar

Državna matura: ovako izgleda „kada rep maše psom, a ne pas repom“

Zakuhalo se oko državne mature.

Ministar prosvjete Jovanović reagira na poplavu kritika koje su Vladi i MZOS-u uputili ogorčeni maturanti i mnogi njihovi profesori, te izbezumljeni roditelji, jer test državne mature iz hrvatskoga jezika ne smatraju objektivnim testom znanja, već „pukim iživljavanjem nad učenicima“.

O testu:
bilo je oko 80 pitanja, te 8 tekstova na koje su se oslanjala neka pitanja. Za sami prijepis rješenja s ispitne knjižice na list za odgovore, učenicima treba barem 10-tak minuta. Kada se sve to uzme u obzir, po pitanju, imali su daleko manje vremena, od 1 minute.
Budući da su još dobili i pjesmu „Oproštaj“ Tina Ujevića, koju treba prevesti da bi je mnogi od učenika razumjeli, ili barem doslovno pročitali, vrijeme za rješavanje i razmišljanje, te povezivanje, bilo je još kraće.

Ministar prosvjete, istaknuo je da će svakako napraviti analizu toga testa, ali za ta pitanja nije nadležan MZOS. Također, on zna, da „mnogi hrvatski učenici ne znaju čitati s razumijevanjem“...

NCVVO je državnu maturu, prije nekoliko godina, predočio kao najjasniji, najprikladniji, najpravedniji, najučinkovitiji način ocjenjivanja i vrjednovanja školskih postignuća i znanja učenika. Sada nakon nekoliko provedenih državnih matura, vidljivo je da su NCVVO i njegov projekt definitivno pali na ispitu jer:

-državna matura ničime nije pridonijela promicanju boljih metoda učenja, vrjednovanja postignuća učenika, unaprijedila i osigurala kvalitetu obrazovanja, ili donijela neku novu vrijednost.

-državna matura je promašila svrhu o kojoj se prije toliko razglabalo, jer nije zamijenila prijamne ispite na fakultetima, pa su ih neki fakulteti zbog drastičnoga pada pripremljenosti njihovih kandidata za studij (npr. Medicinski fakultet u Zagrebu), još prošle godine ponovo vratili, a neki su kontinuiranim praćenjem prolaznosti brucoša na ispitima u prvom semestru došli do poražavajućih rezultata prolaznosti- otkako dobivaju studente preko državne mature, umjesto vlastitih prijamnih ispita.

To nije ni čudo, jer prolaz na državnoj maturi ovisi o uzorku učenika koji pristupaju maturi, pa su prolaznu ocjenu dobivali za svega 2o-tak% riješenosti testa.

NCVVO to opravdava zaista originalnim glupostima poput: „Što smo trebali raditi? Podići prag, pa da studiji tehnike ostanu bez kandidata?“

Odgovor je jednostavan:
nisu se trebali petljati fakultetima u upise.

Osim toga, učenici su daleko pametniji od njih. Na izborne predmete izlaze, čak i ako su totalno nepripremljeni, jer su u međuvremenu odustali od svoga izbora budućega zanimanja, pa im taj izborni predmet više ne treba,ali svojim lošim rezultatom sebe ne ugrožavaju, dok svojim kolegama spuštaju prag za prolaz na maturi.

Kako?
Jer je glup način formiranja kriterija za ocjene- ovisan u potpunosti o uzorku, te se umjesto unaprijed znanih kriterija postotka riješenosti testova za svaku od ocjena, lijepo nacrta Gaussova krivulja, a onda utrpa učenike pod nju i hvali reprezentativnošću rezultata.

Teorijski, mogli bi svi učenici izaći na neki izborni predmet mature, a koji im uopće nije potreban za njihov izbor, te tako svojim planiranim lošim uspjehom, pomoći cijelom naraštaju da ima što niži prag prolaznosti.

Pri tome ne bi smjeli ispunjavati test ni onako „eci peci pec“ jer bi mogli slučajno pogoditi rješenja i proći test čistim postotkom vjerojatnosti..))) U tome im pomaže i činjenica da kod pitanja višestrukih izbora imaju samo 4 ponuđene opcije, tako da su im postotak slučajnoga pogodka povećali za 5% u odnosu na bivše prijamne ispite.

-kao jedan od razloga opravdanosti uvođenja državne mature, bilo je i navođenje sprječavanja upisa korupcijom! Vjerojatno misle da su sve putove prijevara pri upisu začepili!
Pri prvom provođenju mature, učenici su dobivali bilo koji omot s praznim testovima, te posebno „identifikacijske bar kodove“i vjerojatno nije bilo muljanja.

Ali, već slijedeće godine, kao „napredak u tajnosti", donose nebuloznu odluku da svaki učenik dobiva zapakirane testove baš na svoje ime i prezime.

Odlična mogućnost za muljanje. Ubaci, bilo tko, prije pakiranja, svome kandidatu riješene testove i vidi čuda, baš dospiju u njegove ruke, i nitko ih ne smije otvarati, imati uvid u njih, osim dotične osobe!

Možemo vjerovati, ali ne moramo, da nitko nije koristio tu mogućnost varanja, ali je problem što su stvorili tu veliku, elegantnu rupu u sustavu za prijevare, ukinućem anonimnosti pri dodjeli praznih testova, čime god oni tu glupost opravdavali.

-državna matura nije smanjila stres (obećavano) kod srednjoškolaca i njihovih roditelja, već ga je višestruko povećala i produljila vremenski period stresa. Treba ih sve samo vidjeti zadnji tjedan upisa, kada padnu serveri!

-državna matura diskriminira učenike umjetničkih i strukovnih škola, te je izravna posljedica manji upis u te škole, navala na gimnazije, a MZOS, to sada pokušava riješiti nakaradnim načinom: promicanjem strukovnih škola u gimnazije.
Navodi se da će se uvesti 3 vrste novih gimnazija: ekonomska, tehnička i turistička. Također, ministar najavljuje posebnu državnu maturu za strukovne škole!?
Mogli bismo uskoro dobiti i državne mature za pojedine struke.))

I na kraju se vraćamo na stari model obrazovanja, ali s NCVVO-om –birokratsko-prosvjetnim mastodontom, kao tekovinom još jednoga propaloga i skupoga projekta.

-državna matura svojim neprimjerenim kalendarom održavanja ometa normalan proces odvijanja nastave nižih razreda, a maturante ometa u svladavanju redovnoga programa četvrtoga razreda sa 17 predmeta.

Učenici su u takvom teškom vremenskom tjesnacu, jer nemaju potrebno vrijeme za smireno i sustavno ponavljanje srednjoškolskoga gradiva, te sve predmete koji im neće trebati na maturi zapostavljaju, uz nebrojene izostanke iz škole i paralelno odlaze na silne instrukcije.

Od obećanja kako će maturom ukinuti ili smanjiti potrebe za instrukcijama, došlo se do situacije da maturanti idu na instrukcije iz gotovo svega, i to paralelno sa školskim obvezama.
Ukinuli su im slobodne dane (barem petnaestak do mjesec dana, u odnosu na vrijeme prije „državne mature“) za učenje i ponavljanje, a još se čude kako su loši rezultati.

A tek silna literatura za prijamne ispite: svaka izdavačka kuća, za svaki predmet, ima svoj vodič za maturu – stvorena je cijela šuma vodiča i brošura.

Zašto profesori nisu svojim primjedbama i inzistiranjima, kroz stručne aktive i vlastitom aktivnošću, pomogli svojim učenicima da ne budu tako preopterećeni i dovedeni u vremenski tjesnac?

Zato što ih nije briga za njih, dok isto ne prolaze s vlastitom djecom.

Zato što djecu ne doživljavaju kao osobe, već objekte.

Zašto su uopće i sami profesori poguravali sve te promjene i državnu maturu?

Jedan od osnovnih razloga je taj što su mislili da će uvođenjem državne mature, postati bitniji za državu, te da će ih zbog toga ista nagraditi većim plaćama, a i većom „važnošću“.

Međutim, većinu toga im je pokupio NCVVO, ali ih zbog vlastita opstanka na grbači poreznih obveznika RH, uključuje u „ručno“ispravljanje testova u 21.stoljeću (25-30kn po testu, tako da se za podulji vikend da zaraditi i preko pola mjesečne plaće), kako bi suzbio opravdane kritike.

Osim toga sve oko mature nedavno je NCVVO, proglasio „poslovnom tajnom“, a kada pojedinci proglašeni „vanjskim suradnicima“, nisu htjeli potpisati Izjavu o poštivanju tajne svega nabrojanoga, onda su 16.05.2012. donijeli „Odluku o obvezi potpisivanja Izjave“, koja predstavlja ...„ moju pravu volju i neopozivu odluku, koju potvrđujem svojim potpisom“!

Učenici:
„Državna matura je simbol šlamperaja u državi“

Ravnatelj NCVVO-a G.Sirovatka:
“Onima koji ne uče, sve je problem“

Ministar Jovanović:
„Učenici ne čitaju s razumijevanjem!“
„Idu nove gimnazije: ekonomska, tehnička i turistička“.
"Uvodi se novi predmet: zdravstveni odgoj". (da ih bude 18).

Slijedi rezanje materijalnih troškova za škole, smanjuju se sredstava za odlaske na stručna usavršavanja, nema novca za božićnice, uskrsnice, regrese,.. i slične gluposti, ali prosvjetni djelatnici i njihovi učenici dobit će širom RH nove fasade, istina na DUG EIB, ali koga to briga, jer to će plaćati budući naraštaji, da bi ovi sada uživali u ... fasadama.

Tko je zadužen za vanjsko vrjednovanje rada i učinaka Nacionalnoga centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja?
Učenici?
Roditelji?
MZOS?
Porezni obveznici?

• Dnevnik ppetra - Čet, 24/05/2012 - 23:33
  
• Komentari 176
• 4323 čitanja
  Pošalji poruku autoru
  dodaj komentar