Tagovi

Državna matura i kriza. O čemu se zapravo radi?

Bliži se kraj školske godine i u toku su završna ispitivanja, zaključuju se ocjene ….
Osvrnuo bi se malo na zaključivanje ocjena i takozvano „naštimavanje“ i zaokruživanje ocjena na više kako bi se osigurao bolji uspjeh. Ne bi vjerovali koliko je to uobičajena i raširena pojava u hrvatskom školstvu. I zaokruži se ocjena sa 3 na 4 ili sa 4 na 5 kako bi dijete imalo bolji opći prosjek. To se kod nas smatra normalnim i ljudskim a nastavnik koji ne ide na ruku djeci i ne poklanja veću ocjenu smatra se nehumanim i doslovce ga se sotonizira i smatra se da mu nije mjesto u školstvu, on ne voli djecu.
Takvi smo mi, neka ih to su naša djeca i radimo to za njihovo dobro.
Zapravo, jesmo li uopće svjesni što činimo? Kao prvo obezvrjeđujemo rad i znanje. Kakvu poruku šaljemo učeniku koji je naučio za određenu ocjenu poklanjajući tu istu ocjenu nekoj neznalici? Naprosto rušimo sustav vrijednosti u društvu. I od malih nogu šaljemo negativne poruke djeci, šaljemo poruku o iskrivljenom vrijednosnom sustavu. Da se do nečega može doći i bez rada.
I tako djeci poklanjamo ocjene, neradnicima dobre plaće, lažnim invalidima i braniteljima dobre mirovine, seljacima poticaje i subvencije, poklanjamo nezarađene božićnice i plaće, poklanjamo neznalicama radna mjesta…
Dijelimo svima šakom i kapom. Neka, naši su. Istovremeno neki rade i po godinu dana bez plaće. Očito nisu imali sreće.
I tako ne samo da smo potpuno iskrivili sustav vrijednosti u društvu (zapravo niti ne postoji) već smo istovremeno stvorili potpuno pogrešno sliku o nama samima. I počeli vjerovati u lažne petice iz matematike, lažne diplome, lažne stručnjake… i društvom nam dominiraju raznorazni lažnjaci i bleferi koji nam lažima (kao što su im lažne ocjene) obećavaju brda i doline. I sada smo tu gdje jesmo.
A sve počinje bezazlenim poklanjanjem petice iz matematike. I onda dolazi matura (državni ispit) koji skida koprenu sa lažnih ocjena i pokazuje svu našu tugu i jad. I pokazuje koliko zapravo znamo.
No lako nam je sa maturom. Došla je kriza (ili recesija, kako hoćete) i spustila nas na zemlju. I otkrila nam kako zapravo radimo. I državna matura i recesija nam govore koliko znamo i kako radimo. I trebali bismo se svi dobro zamisliti ima li ikakve svrhe poklanjati petice. I kakve poruke time šaljemo.

Komentari

„naštimavanje“ i zaokruživanje ocjena na više", ali ne djeci

ali ne djeci stoke sitnog zuba!
Državna matura, fakultet, a onda zavod za zapošljavanje, ili u najboljem slučaju neki posao koji sa završenim faksom i školovanjem nema nikakve veze!

"Najviše zakona ima u najpokvarenijoj državi." ~ Tacit

Tko je glasao

Još gore:

svima se naštimava i zaokružuje na više, svima bez razlike - zato jer se unaprijed, "od kolijevke pa do groba", zna tko je stoka sitnog, a tko stoka krupnog zuba!

Da je barem taj školski sistem diskriminirajući u tom smislu "stoke sitnog i krupnog zuba" - bar bismo imali nešto čvrsto u rukama! Bar bismo znali da smo žrtve diskriminacije!

Ali, mi smo žrtve demikracije, a ne diskriminacije!

Sistem bez ikakvog smisla svima dijeli petice šakom i kapom! To je sistem koji ima U SEBE UKLJUČENO SISTEMSKO PRAVILO da ta petica NIŠTA POD MILIM BOGOM NE ZNAČI! NIKOME!

Tko je glasao

Pardon:

"žrtve demokracije".

Tko je glasao

sigurno umire država koja je izložena obrazovnom zaostajanju

škola je postala redovno mjesto za rješavanje nazaposlenosti pa nenastavnog osoblja ima jednako kao i nastavnog kojem plaća zbog silnih domara kontinuirano pada. .... proporcionalno tome onaj odgojni dio potpuno izostaje tako da ga prati i "interes" za učenje taman i da je bolji program

a to je sve u skladu sa razvojnom strategijom RH - turizam i poljoprivreda trebaju nisko obrazovanu radnu snagu, "razvoj" se uvozi sa stranom "pameću" uz sigurni postotak za napumpavanje konta vodećim strankama

finska je najstabilnija jer brine o školstvu - i nijemci sad kopiraju njihovu obrazovnu strategiju

Tko je glasao

"nijemci sad kopiraju njihovu obrazovnu strategiju"

Htjeli su to i naši pa su angaržirali stručnjaka iz Finske. Kada su vidjeli što treba činiti otkazali su mu suradnju!

"Najviše zakona ima u najpokvarenijoj državi." ~ Tacit

Tko je glasao

da li se sjećate

dnevnika našeg Spliće na tu temu? pametnom dosta.......

Tko je glasao

Državna matura- najbolje da sve vrate na Šuvaricu-ide prema njoj

Državna matura proizvela je kaos u srednjim školama.

Djeca uče sve predmete-kao da će na maturu iz svih predmeta (nastava usmjerena na postignuća koja traži državna matura- sve slabija- da bi ncvvo opravdao svoje postojanje i zadržao se u birokratskome aparatu).
Time se još više odletjelo u bubanje, broj sati instrukcija se povećao(a govorili su da će se smanjiti), natiskano je more priručnika za maturu, država gubi silni novac za ispravljanje ispita, kako bi profesori zaradili (u dva dana- kao za pola mjeseca) i ne ugrožavali državnu maturu- kao projekt na kojemu egzistiraju novi prosvjetni birokrati.

rezultat je sljedeći:

manje znanja, više troškova, dobro uhljebljeni ncvvo-ovci
manje znanja-više instrukcija
manje znanja- lošije pripremljeni brucoši
manje znanja- puno više administracije
manje znanja- više bubanja
manje znanja- više obveza za učenike
manje znanja- veća prodaja informatičke opreme
manje znanja- više gradnje škola, dvorana, ...
manje znanja- veći broj veleučilišta, fakulteta
manje znanja- više pisanja o "postignućima"
manje znanja- više mentora, savjetnika,...
...

Medicinski fakultet u Zagrebu, vratio je prijamne ispite i omogućio djeci VRIJEME (još oko mjesec dana-sasvim slobodnih-da nakon završetka mature strpljivo i studiozno ponove znanja potrebna za fakultet ( izbacio im za početak nepotrebna znanja -kažu dio biologije o biljkama i pojačao zahtjeve za onaj dio o čovjeku,...

Srednjoškolsko obrazovanje postalo je uvjetovano samo i isključivo maturom.

Zbog toga i pritisak da se otvaraju raznorazne gimnazije: dimnjačarska, ugostiteljska, zidarska, medicinska, obrtnička, policijska:(((.

Najbolje da sve vrate na "Šuvaricu"- jer je počelo nalikovati na to-samo zajednički dio ne bi bio 2 godine, nego 4!

Državna matura proširila je obveze učenika na svim područjima i rezultat je- ništa ne znaju dovoljno dobro, jer moraju jednako znati baš sve- kao da će studirati-baš sve!

Veza DM i krize?

Neki su se pozapošljavali u ncvvo-u, a neki si ispravljanjem u par dana zarade pola plaće i olakšaju egzistenciju. Izdavači imaju priručnike, za sve- od vjeronauka, do tjelesnoga, a tržište instrukcija je dobilo pravi zamah!
Jedino se znanje srozava, a to je ionako nebitno!

Tko je glasao

šuvarica je bila ispred vremena

a rat je vratio vrijeme 50 godina unatrag što se tiče industrije - razjebala je ekipa sve što je valjalo, uništilo daleko najbolje firme, industriju po svim područjima - samo u Osjeku je bilo desetak tvornica, ratom su doselile bake, ljudi ostali bez posla - svugdje isti obrazac. šuvarica je bila prilagođena razvoju tih industrija - ali došle razne ppetre i ppetri i sve poppetrili

Tko je glasao

Šuvarica je davala masu loših

Šuvarica je davala masu loših obrtnika, tehničara,... i loših pristupnika na fakultete!
Tada počinje era bravara- koji nemaju pojma o bravama, poljoprivrednih tehničara, koji ne znaju razlikovati poljoprivrednu kulturu od korova,....

Svestrano obrazovanje donijelo je svestrane nestručnjake i laprdala umjesto pravih majstora, tehničara, spremnih brucoša.

Obratni proces događa se sada: svi bi u gimnazije, jer posla nema, a tehničke škole, nikako da se oporave od utjecaja Šuvarice- ni kadrovski (predaje većina ljudi koji ni stroja nisu vidjeli, a kamoli imaju praktična znanja potrebna za prijenos učenicima) i postignu prijašnju kvalitetu.

Turističke, ugostiteljske , medicinske, dimnjačarske, frizerske, poljoprivredne, ekonomske gimnazije (u idejama) = frankensteinske kombinacije: niti tehničke, niti gimnazije= svaštare i ništare= šuvarice!

(Uz to i status prosvjetara- poput prosjaka među visokoobrazovanima = negativna selekcija gdje loši- uče nove loše).

Šuvarica je bila prilagiđena komunističkoj ideologiji koja je stvorila neodrživo gospodarstvo s previše birokracije koja ga je ugušila, stvarala lijeni narod, filozofiju ljenčina: "Nitko nas ne može tako malo platiti- koliko malo možemo raditi", "Alaj volem ovaj režim, plata ide , a ja ležim", ugušila svaku privatnu inicijativu i stvorila jal na poduzetnike, te sigurnost egzistencije- bez ikakve vlastite radne aktivnosti i vjeru u svemoć Partije.

Bilo je i dobrih strana Šuvarice- ljudskost i povezanost unutar naraštaja, neopterećivanje pretjeranim formalističlkim znanjima- bubanjima,...

Međutim, treba to razvijati na drugačiji način, a ne stvaranjem frankensteinovskih kombinacija!
Biranje predmeta u završnim razredima srednjih škola, mogućnost prijelaza za učenike koji to žele- uz razlikovne ispite, ukidanje paralelnoga visokoga obrazovanja , samo zbog školovanja radi školovanja i postizanja diplome radi diplome, a ne zbog potreba rada i gospodarstva,...

Tko je glasao

najbolji u svijetu smo zbog MIOC-ana

Matematičko Informativno Obrazovni Centar

naziv dan danas zadržan od kada je začet - za Šuvara, hrpe drugih je jako dobro obrazovanih i liječnika i tehničara, inžinjera

ppetra, po običaju lažeš

Tko je glasao

@petra je u pravu...

MIOC je samo nasljednik matematicke gimnazije i kao generacija koja je prva u "pravom" suvaru krenula u MIOC... kazem da su svi nasi profesori bili nesretni promjenama u sluzbenom programu.. da je te i par slijedecih godina program u MIOCu bio interno promijenjen od starih profesora, dobrih i kvalitetnih, koji su to radili jer su voljeli i zeljeli biti profesori .. te da su nam rekli da je program zgodan no da cemo mi ipak onda morati nauciti sve.. i ono sto je bilo "po suvaru" ali i ono sto je "izbaceno" a spada u gimanziju..

Suvar je gledan danasnjim ocima krasno zamisljeno skolstvo jer strucne skole su jos gore nego u njegovo vrijeme.. ipak, svi ti tadasnji KV i SSS.. nisu svoje zanate i struke naucili u suvaru niti su zbog pojacanog opceg obrazovanja bili "opce kulturni".. vec je stvar da su imali gdje raditi i tamo nauciti i ispraviti sve propuste skolstva, a opce znanje i kultura.. e pa bilo je vise novaca, drugaciji drustveni prioriteti dakle i za kazalista i za knjige i za muziku i za putovanja.. sto je svakako ostavilo vise "kulturnog" traga kod mladih ljudi od samog skolstva..

@brojcek.. moze ti se @petra svidati ili ne... ne mijenja na stvari, suvarica jest napravila sranje i realno je da je njena posljedica skolovanje za papire (u strukama) danas samo "unaprijedeno" u najnovije i najnaprednije, vrlo civilizacijsko i vrlo zapadno cjelozivotno skolovanje d abi se skolavao .... a netko drugi zaradivao na tvom skolovanju kao novoj privrednoj grani i naravno na sveopcem neznanju kao posljedici takvog skolstva..

lunoprof
(Luna)

Tko je glasao

mioc nije nasljednik nikakve matematičke gimnazije

jer takve nije ni bilo
bila je podjela na klasične i realne gimnazije, odnasno na one humanističkog i prirodoslovno-tehničkog smijera

(npr splitski mioc ti je mješung građevinske tehničke škole i realne gimnazije Ćiro Gamulin)

I da sa Šuvarom je krenula MATEMATIČKA - ja sam slučajno njen đak - deseetak predmeta kojih možeš danas naći samo na PMF-u i koji NIKAD nisu bili u realkama - npr matematička analiza, vjerovatnost, statistika, linearna algebra -
i baš takav način uvježbavanja mozga na logično promišljanje (to je ono što tebi i ppetri fali šakom i kapom) doveo je do toga da danas te škole rado nose naslov MIOC iako su danas one službeno tzv. matematičke gimnazije, odnosno umjesto jednog stranog jezika imaju pojačan sat matematike i i nformatike - ali ona baza koja je nastala za šuvarice - baš ona koja je uspjevala onda - e to je ostalo do sada

tako da su razne ppetre i lune (ne mislim upirati prstom na vas dvije, nego na poplavu ppetri i luni) dovele do poplava mulja biblijskih razmjera za balkanu pod uvozom "više" pameti - i vas dvije ste zbilja uvjerene u svoju višu pamet

Tko je glasao

Ne pricaj pizdarije... To

Ne pricaj pizdarije... To prvo, a drugi posebno je blesavo kad mi tumacis povijest skole u koju Sam isla upravo negdje u dobu o kojem pricamo..
nadalje mioc je 15 gimnazija u koju Su kos 1980 dodali matematicku 7 mu iz krizaniceve.. Bakaricka je bila direktor 15 gimne, kasnije mioca i Jos mozda jednu godinu mioca Koji je integritao 15 i 7 gimnu...
i stvarno mi se uopce ne dalje o tome jer mi se cini da bi mi uskoro pocela objasnjsvati Jos neke stvari koje Su iz mog zivota..

i Jos bih Ti radi napomenula da to sto pricas mozda je prica o nekoj matematickoj Ali da ne diramo privatnost i kazemo kojoj dovoljno je reci da se ne radi o zagrebackoj 15toj Ni 7oj Ni zagrebackom miocu... Tj upravo o skoli koju komentiramo..

matematicka zagrebacka i sve sto smo tada imali zahvaljujuci gosp bakaric je zasigurno nesto najbolje sto se mogli dogoditi politickim vezama (preko buraza) i posebno njoj Kao i plejadi fantasticnih starih i biranih profesora ali i mladih profesora Koji Su je tada vodili i prenosili Nam znanje logiku ali i odgajali Kao ljude..
i Dan danas Sam zahvalna prof zaninovic, spoljar, gusicu, uzelacki i Jos mnogima jer Su nas tretirali Kao ljude dali Nam tocno onoliko slobode koliko je u to doba potrenno i tocno onoliko ogranicenja da znamo sto Su Nam obaveze..

lunoprof
(Luna)

Tko je glasao

darling

mogu ti pokazati svjedodžbu iz mioca (splitskog) i predmete
dakako da je bilo na izbor izbornih pa su moj odabir bili povijest arhitekture, analiza likovnog djela i čini mi se povijest umjetnosti - matematika i informatika komada 14 raznih u obje te dvije godine, filozofija, engleski, književnost

a to je ono šta ti zap veli - osnova finskog školskog prograama

šuvar je jednostavno bio jedan od rijetkih koji nije pripadao dinastijama oligarha koji prodaju neoliberalizam pod višu pamet i vrijedonosni sustav

ali ni ti ni ppetra to ne možete shvatiti

(i ja cijenim gospođu Zanonović, njenog pokojnog supruga i djecu, i nas su baši profesori doživljavali kao ljude, upravo idem na 35 godina mature - to su sile od ljudi - moje školsko društvo, a raska nam je turbo živahna i odlična iako je preživjela pogrom jer joj je suprug hrvatski srbin - neko se eto baš zagledao u njihov stan)

Tko je glasao

Sam Su Nam Ti Kao

... vidim da si apgrejdala tipkovnicu na novi nivo razine

Tko je glasao

I da sa Šuvarom je krenula

I da sa Šuvarom je krenula MATEMATIČKA - ja sam slučajno njen đak

Vidi se na tebi, jel se rijetki tolko kockaju sa logičkim razmišljanjem ko ti.

Puno sam radil s mladima jel mi je struka takva, pa mogu sa sigurnošču reči da, možeš ti nekima predavati i trubiti dan i noć, no od njih nikad niš prihvatljivo.

Tko je glasao

Tradicija je prije Šuvarice,a ona joj je bila najgore razdoblje

Tibolji OC-i su bili nastavljači bivših gimnazija.
Vjerujem da je tako i s MIOC-em.

Povijest[uredi VE | uredi]
Svoje djelovanje je započela 1964. godine. 1977. se XV. gimnazija spaja sa tadašnjom VII. gimnazijom i XIV. gimnazijom ("25. maj"). Novonastala zajednica dobiva ime "Matematičko Informatički Obrazovni Centar" ili MIOC. 1982. godine, MIOC postaje "MIOC Vladimir Popović". Početkom devedesetih godina XX. stoljeća školi se vraća staro ime: "XV. gimnazija".

http://hr.wikipedia.org/wiki/XV._gimnazija_u_Zagrebu

Vuče tradiciju iz prastarih gimnazijskih dana, pa "elitni profesori" nisu dozvolili da im Šuvarenje snizi kvalitetu na baš tako niske grane da se ne bi oporavili povratkom gimnazija!.

Što neopravdano pripisuješ zasluge Šuvarovom dobu, kada joj je ono znatno srozavalo kvalitetu- tako da su profesori "šizili" na te programe!

Budući da je tolika navala na MIOC, ili XV gimnaziju, onda bi se trebala dati šansa još mnogim učenicima koji žele takvo obrazovanje da ga i upišu, a smanjiti one smjerove koji vode prema fakultetima nakon kojih je jedina budućnost Zavod za zapošljavanje!

Tko je glasao

sorry, tek sad sam vidjela da

sorry, tek sad sam vidjela da si ti vec dala objasnjanje..

lunoprof
(Luna)

Tko je glasao

Suvarica je stvarno bila

Suvarica je stvarno bila ispred vremena, a finska skola danas ima dosta slicnosti s nasom nekadasnjom suvaricom. Sitnoburzujska Hrvatska s druge strane nije nikad prebolila austro-ugarsku elitnu gimnaziju kao znak svojeg razlikovanja od obicnog plebsa i zato je suvarica morala biti unistena. Vecina zaboravlja da je glavna reforma kod suvarice bilo produzivanje opceg osnovnoskolskog obrazovanja za dvije godine. Medjutim, kako osnovne skole prostorno nisu mogle smjestiti te ucenike, te dvije godine su se izvodile u srednjim skolama. Umjesto da se ucenici upute u najblizu skolu svom mjestu stanovanja (isto kao i kod osnovne skole), dozvolilo se skolama da izabiru ucenike putem prijemnih ispita, sto je opet dovelo do 'elitizacije' nekih skola, dok su oni koji su smatrani slabijim zavrsili u drugim skolama iako je program u te prve dvije godine (odnosno zadnje dvije godine osnovne skole) bio jednak u svim skolama.
U cemu je problem s prijemnim ispitima i podjelom djece od 14 godina?
Pa, najveci problem je u tome sto se radi o djeci usred puberteta koja jos nisu ni pocela razvijati svoje potencijale i takvom podjelom se neka izuzetno talentirana djeca koja ili nisu imala utjecajne roditelje ili uporne roditelje ili su iz bilokojeg razloga ostvarila ne-odlican uspjeh posalju u skart skole cime im sudbina moze bit zapecacena vec sa 14. godina.
S druge strane, nas skolski sustav se u biti (osim tog eksperimenta s suvaricom koja je bila neki hibrid finskog i njemackog obrazovnog sustava) nije mijenjao vec 100 godina , dok se oko njega sve promijenilo. Nekad djeca jesu u najranijoj dobi izabirala ili bila poslana za neko zanimanje, ali su se i zenila/ udavala s 16 godina, dobivala djecu s 18 i umirala s 50. Broj onih koji su nastavljali skolovanje nakon 16 godina je bio zanemarivo mali. Danas izabiru zanimanje u isto vrijeme, medjutim sve ostalo je potpuno drugacije. Bas danas 14-godisnjakinja zna da uistinu zeli bit automehanicarka ili slasticarka ili frizerka.
Buduci da danas dvije trecine generacije nastavlja s skolovanjem i nakon zavrsene srednje skole i gimnazija, koja nekad jest bila elitna skola, postaje standardna skola koju pohadja vecina ucenika.
Zbog svih promjena koje su se dogodile u drustvu u zadnjih 100 godina i hrvatska skola treba dobru reformu. Ali buduci da su reforme u skolstvu uvijek dugotrajne, odnosno dugotrajnije od mandata jednog ministra ili jedne vlade, mogucnosti za takvu reformu su nazalost nikakve.

Tko je glasao

evropska škola treba reformu

da bi izišla iz krize

hoštaplerima odgovara kriza - rat još bolje: kupuje dok krv teče u potocima, prodaji kad se stvar smiri
ovako projektirano stanje u "odgojno-obrazovnim" ustanovama je u suglasnosti sa razvojem turizma i poljoprivrede ... na žalost zazivanje reforme u ovoj konstalaciji zvijezda samo će do daske stvar poppetrit i poognjištariti , a što možda nije ni loše, jer ne vidim da se drugačije osim totalnim padom može van iz ove "duhovne obnove"

Tko je glasao

Više školovanja za isti posao- nazadak i veći trošak

Obrazovanje ima visoku cijenu i naše društvo je nije u mogućnosti plaćati.

Prije si za učiteljicu/učitelja završila/o učiteljsku školu od 5 godina, a za predmetnu nastavu bila je viša pedagoška u trajanju 2 godine nakon učiteljske ili gimnazije, a sada su to razvukli na 5 godina fakulteta. I što -rade isti posao, a školuju se radi školovanja, stječu znanja koja zbog neupotrebe zaboravljaju, gube svoju mladenačku energiju samo da bi njihovi prof-ovi(veći broj) imali fakultetski status i ostale privilegije!

S 3 godine- dakle I.stupnjem visokoškolskoga obrazovanja morali bi biti osposobljeni za predavanje u osnovnoj školi. Sve ostalo je laž i bacanje ogromnoga novca, vremena i energije u vjetar i stvaranje prilika za više plaćenih prof. mejsta na fakultetima!

Za profesora u srednjoškolskom obrazovanju, bilo je dovoljno 4 godine, a sada je za isti posao potrebno 5 godina- više novca i vremena za isti proizvod- nazadovanje!

Uzalud smanjivanje plaća prosvjetarima, sustav samom svojom organizacijom stvara ogromne troškove.
A tek državna matura?
Neka pošteno zbroje sve troškove (radni ljudi ncvvo-a, iznajmljeni prostori, režije, papiri, toneri, testovi,..., ispravlajnje testova,...) i analiziraju rezultate- doći će se do podatka koliki su silni novci otišli u vjetar!, a rezultati-gori od bivših!

Racionaliziranje programa je ono što donosi uštede, a ne snižavanje plaća i uravnilovke!

Tome vode i ove silne nametane gimnazije koje će davati samo papir, a ostalo je ionako postalo nebitno.

A tek napredovanje u prosvjeti.

Jovanovićevo- "niste ulagali u sebe": stvorilo je pomamu za djecom i natjecanjima, predavanjiam na seminarima. U čemu se sve djeca ne natječu, a smisao je sve više skupljanje bodova , od strane prosvjetara, da bi mogli napredovati i ostvariti veću plaću, dok mnogi istodobno škartiraju u razredima- pa se događaju zablude tipa: "dobro radi- ide na natjecanja s učenicima"- dok istodobno učenici kojima predaju imaju svjedoče:" Ništa ne radi s nama- radi samo s onima za natjecanje na satu!". Neki predmeti nikada nisu bili na nižim granama , a istodobno imali toliko "napredujućih profesora"!
Sve više se plaćaju "položajne rente" a ne posao, a onda se njeguje i podobnost, servilnost,...!

A tek silna izmišljena radna mjesta za "radni narod"!
koliko tu ima mjesta za uštede u stvaranju pravih obrazovnih ustranova, a ne socijalnih centara za zbrinajvanje viškova koje prouizvode ekonomski, pravni i ostali proizvođači kadrova za zavod za nezaposlene!

Ne da mi se trošiti više vremena na jad od prosvjete, ali jednostavno tamo treba napraviti takve rezove da bi se hrvatsko školstvo riješilo zla koje je donijela Šuvarica, a ipak sačuvalo i ono dobroga što je donijela!
I zato : kraj!

Tko je glasao

a državna matura

koliko toliko drži ekipu da nešto ipak savlada od osnovnih znanja

Tko je glasao

riba se čisti (od glave)

riba se čisti (od glave) iznutra od govana i škrga, a izvana (od repa) od ljuskica

nije za osuđivati roditelje koji bi sve pet od prvog osnovne – tu vole uranilovku.

"elita" je uvela tu modu, jer elita je odavno ispodprosječnog iq, a često i njihova djeca

tuđman ide vani na izmišljeni fakultet okititi se lentom izmišljenog doktora
u srbiji je trenutno afera i sa učilištem Megatrend i sa vučićevim ministrom nazvanim slina i njegovim "doktoratom"

150 izmišljenih magisterija, diploma, svjedodžbi u samo jednoj gradskoj frmi u našoj metropoli dovoljno govori o ovom megatrendu

ovi naši zabavljači tako po svuda izletavaju kao kerum koji je intuitivno promoćuran i odmah dok je na vlasti zaposli po osnovnim školama svu svoju rodbinu za nastavnike

zapošljavanje po školama po političkom ključu je takođe odavno megatrend

tendencija zamaskiravanja sve u isto blato da se izvuku na izborima „najizvrsniji“ je u jeku kampanje o izvrsnosti i zemlji znanja.

dakle to je jaka politička odluka da svi imaju pet,

zabrinjava tendencija promjene kvalitete osnovnog školskog programa gdje je evidentno da se radi na smanjivanju logičnog razmišljanja
(npr geometrija, kao osnovna grana za razvoj percepcije općenito, je potpuno marginalizirana, stavljena za sam kraj nastave tek toliko)

a trenutno je jedina razvijna grana ekonomije najezda sveučilišta, veleučilišta, veleveleučilišta, XXXLučilišta

savjet rijetkom svarnom odlikašima da izbjegnu pristajanje uz blatnu „elitu“

Tko je glasao

selekcija

skupo je i svi to plaćamo

svejedno ih do 4. r većina otpadne pa onda na fax-ovima još dobar dio

zato i izmišljaju kojekakve " pištolj" fakultete i veleučilišta, a da ne govorimo o tome da je papir važniji od znanja i sposobnosti

važno se dokopati papira a već se ima " kum" koji će srediti neku službicu na državnim jaslama

sve dobro...

Tko je glasao

tehnički problemi...

... (moguće je da sam ovo već i napisao, ali...)

U razgovoru sa gđom koja vodi upise u XV. gimnaziju u Zagrebu (bivši MIOC) saznajemo - škola prima 360 učenika... a prijavilo ih se 390 s prosjekom 5,0... te godine im je MZOŠ dozvolio upis dodatnog razreda - da ne kompliciraju tematiku.

Na stranu što je ta škola više-manje stvarno dobra - no kako da ista, bez dozvoljene provjere znanja - u budućnosti ostane najbolja? Ne smiju imati prijemni, djecu smiju gledati samo kroz ocjene... i što sada? Sljedeće godine tri dodatna razreda? Pa osam?

Tko je glasao

ma da, te probleme bi uvelike

ma da, te probleme bi uvelike riješio prijemni ispitić pa neka dolase s peticama. i ne bi to bila tolika trauma, jednostavno se puno manje roditelja (pardon djece) guralo i pojedine škole.
a toga je i prije bilo, zar ne? neke od "elitnih" škola su imale prijemne, a većina ih nije imala.
ako s od škole, od profesora i ravnatelja očekuju rezultati onda neka imaju pravo postaviti i ljstvicu za upis.
a za glupu djecu bogatih roditelja tu su uvijek privatne škole.

zenimljivo je da ovaj novi ministar spominje i malu maturu? čemu tako maltretirati učenike, neka se postave prijemni u školama pa će tako isto saznati koliko se je usvojilo znanja kroz osnovnu školu i tko je sposoban za kojiu školu.

zanimljivo je kako se ne predlažu najveće mature na fakultetima, da vidimo jesu li što učili ili su ispite polagali plaćajući i muljajući.
zar nije velik problem i to što puno studeneta dugo studira, nije to problem samo u studentima. ako se upišu na faks znači da su ispunili kriterije, prošli selekciju i da bi morali moći i završiti fakultet. a opet puno onih koji se mrcvare po faksu.

pa lijepo na kraju godine se postavi standardni tekst koji bi pokazao jesu li studenti usvojili barem osnove za tu godinu, a ako nisu onda studenti na ponavljanje a profesoi isto, đabe ljstna škola za rad sa studentima smanjenje plaća, a ako su rezultari stvarno loši,, da npr. prođu 2 od 50 studenata, e onda i profesoru otkaz. pa da vidimo kako bi se plaćali ispiti tko bi završavao fakultete i bi li sveučilišni profesori počeli voditi malo više računa o tome kakvi im se studenti upisuju na fakultete.

Tko je glasao

naklon kompetentnima u doba površnosti

ako želimo visoki standard usluge javnog školstva, onda treba i izdvojiti za taj visoki standard usluge. Ako se iz proračuna plaća štatigaznam što...a imamo ograničene financijske mogućnosti ...onda treba valjda izraz "prioritet" uzeti za ozbiljno
ako je to u slučaju školstva izdvajanje od cca. 5% proračuna ispada to manje od 4.700 kn po zaposlenom ili manje od 1.500 kn. po stanovniku...godišnje... ili 125kn mjesečno
Zašto po stanovniku? pa zato što i npr. mobilni operateri na tržištu tako računaju, I zato što je jedan od elemenata za poravnanja na globalnom indexu konkurentnosti i broj mobilnih pretplatnika na 100 stanovnika...(i zato da se podsjetimo koliko nas svakog košta mjesečno samo to da budemo dostupni na vezi, ništa više)
a kod nas je taj broj pretplatnika 113´i bez zakonske obaveze...
...a već svih nas 100% ima zakonsku obavezu, i onu prema sebi i djeci, proći to školovanje.

...e, sad´...mogu li učitelji i profesori biti ono što nisu ostali oko njih, tj. supermeni/superžene?
Može li se očekivati da većina neće ići linijom manjeg otpora ako i u ostalim profesijama to vide kao najčešću pojavu? iako, znam da to nije pravilo,
Ima, provjereno, u svim sferama pa i u školstvu još onih koji svoje profesije smatraju svojim pozivom. I provjereno ne spuštaju profesionalne i ljudske kriterije...i to bih istaknuo kao novodobo herojstvo...
...jer nije jednostavno ne podlegnuti i spustiti profesionalne i ljudske kriterije kada svaka riječ i misao koju izraze biti će nadglasavana desetak puta brojnijim bulažnjenjem masmedija i društvenih mreža,
kada si suočen s tko zna kakvom ranijom edukacijom i nečijom površnošću,
kada si suočen s tko zna kakvim navikama iz obitelji
kada si suočen s utjecajem vršnjaka, redovito jačim
kada si suočen s upitnim nakanama video i drugih igara,
kada si suočen s nehajno poturenim reklamnim sloganima,
kada si osobno suočen s absurdnim zahtjevima za polaganjem zavjeta na vječne istine, toliko vječne da se mjenjaju sa svakim ministrom i njegovim ciklusom
kada si suočen s arogantnom ambicijom očeva i majki
...i još mnogo toga garantira da koliko god se trudili oko odgoja i utjecaja na djete rezultat će biti upitan.
Pa ti onda budi pedagoški Stahanov ili Sirotanović.
...ti jaki moraju pred slabijim kolegama čak skrivati svoje odbijanje da se prilagode, e, da bar ne budu označeni kao čudaci i partybreakers..
,,,,,,,,,
Prvo što je Albert Camus napisao pošto je primio Nobelovu nagradu je bilo dirljivo pismo zahvale svom učitelju iz osnovne škole...
...niti taj učitelj vjerojatno nije imao idealne uvjete za rad, ali očito ga nije to omelo da ostavi traga na svojim učenicima
http://www.openculture.com/2014/05/albert-camus-sends-a-letter-of-gratit...

Tko je glasao

Postavke za pregledavanje komentara

Od 25. listopada 2017. godine na pollitika.com više nije moguće dodavati novi sadržaj (postove, komentare), niti je moguće kreirati nove ili se ulogirati na stare korisničke račune.
Odaberite svoje postavke za pregledavanje komentata i kliknite na "Snimi postavke" da aktivirate promjene.

Najkomentiraniji članci